Test na czytanie ze zrozumieniem – kl.5 Przeczytaj uważnie tekst Wiosna w ogrodzie Owego poranka, gdy niebo si ę wypogodziło, Mary obudziła si ę bardzo wcze śnie. Sło ńce wdzierało si ę do pokoju uko śnymi promieniami przez zamkni ęte story i napełniało go tak ą rado ści ą, że dziewczynka 48, 17 zł. Gwarancja najniższej ceny. zapłać później z. sprawdź. 56,28 zł z dostawą. Produkt: Czytanie ze zrozumieniem. Ćwiczenia dla klasy 2 Agnieszka Fabisiak-Majcher, Elżbieta Ławczys. dostawa w poniedziałek do 10 miast. 8 osób kupiło. Do tego celu stosuje się testy cichego czytania ze zrozumieniem. Testy te zawierają różne typy zadań, między innymi eliminowanie zbędnego wyrazu w zdaniu, wyciąganie wniosku z przeczytanego fragmentu oraz najbardziej typowe-odpowiedzi na pytania do tekstu bądź podkreślanie odpowiedniego fragmentu w tekście. Czytanie ze zrozumieniem- ó Brakujące słowo. wg Specsp375. Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3. Ułóż wyrazy z ó Anagram. wg Gosiaczk. Klasa 1 Polski Ó ó. Przeczytaj wyraz i wybierz obrazek (klasa 1) Połącz w pary. wg Paniolusiaklikankowo. Na podstawie badań wpływu cichego czytania ze zrozumieniem na efekty dydaktyczne uczniów klas I - III szkoły podstawowej stwierdzono, że braki w cichym czytaniu ze zrozumieniem odbijają się negatywnie na postępach uczniów w nauce, natomiast dobre opanowanie tej umiejętności, sprzyja w istotny sposób osiąganiu powodzeń dydaktycznych. Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Popraw swoje czytanie ze zrozumieniem. Poćwicz czytanie ze zrozumieniem zanim przystąpisz do egzaminu, sprawdzianu, testu. Znajdziesz tu testy czytania ze zrozumieniem i klucze odpowiedzi. O czytaniu ze zrozumieniem Wiedza o czytaniu ze zrozumieniem. Czytanie ze zrozumieniem - testy, ćwiczenia Ćwiczenia, zadania, testy do czytania ze zrozumieniem razem z kluczem odpowiedzi. SPRAWDZIANW KLASIE PIĄTEJSZKOŁY PODSTAWOWEJ„Wiosna w ogrodzie”Drogi uczniu!1. Masz okazję sprawdzić swoją umiejętność czytania ze zrozumieniem utworu Twój test składa się z 20 Przeczytaj uważnie tekst Wiosna w ogrodzie oraz zadania do Do niektórych zadań podane są odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna z nich jest prawidłowa. Wybierz ją i zaznacz krzyżykiem (x).5. Jeżeli się pomylisz, otocz błędną odpowiedź kółkiem i zaznacz prawidłową Pozostałe zadania wykonaj bezpośrednio pod Jeśli nie możesz poradzić sobie z którymś z poleceń, omiń je, wrócisz do niego później. Nie trać czasu, masz 45 minut na rozwiązanie całego powodzenia!Autorki testu:Joanna DomskaKarolina LidkeMałgorzata ZielińskaTEST Wiosna w ogrodzieOwego poranka, gdy niebo się wypogodziło, Mary obudziła się bardzo wcześnie. Słońce wdzierało się do pokoju ukośnymi promieniami przez zamknięte story1 i napełniało go taką radością, że dziewczynka wyskoczyła z łóżka i pobiegła do okna. Odsunęła zasłony, otworzyła okno, a świeże, wonne powietrze wpłynęło do pokoju ciepłą falą. Wrzosowisko błękitniało, a świat wyglądał jak zaczarowany. Tu i ówdzie w powietrzu drgały jakieś ledwo dosłyszalne, czarowne tony, jakby setki ptaków nastrajały gardziołka, przygotowując się do rozpoczęcia wiosennego koncertu. Mary wystawiła rękę za okno i trzymała ją chwilę w Jak ciepło! Jak ciepło! – zawołała. – Moje kiełki będą rosnąć i rosnąć, a cebulki i korzenie dopiero teraz zaczną pod ziemią pracować! (...)Tknięta nagłą myślą, zerwała się na równe nogi.„Nie mogę dłużej czekać. Pójdę obejrzeć ogród!”Nauczyła się już ubierać i w pięć minut była gotowa. Zbiegła po schodach tylko w pończoszkach, a dopiero w sieni włożyła buciki. Wielkie drzwi otworzyła z łańcucha, odryglowała, jednym susem przeskoczyła dwa stopnie i oto znalazła się na trawniku, który jakby nagle pozieleniał. Grzały ją promienie słońca, nad jej głową płynęły fale wonnego, ogrodowego powietrza. Z krzaków i drzew dobiegał ptasi śpiew i ćwierkanie. Klasnęła w dłonie z wielkiej radości i spojrzała w niebo, które było zarazem takie niebieskie, zaróżowione, perłowe, białe i takie światłem wiosennym przesycone, iż miała ochotę ćwierkać i śpiewać. Teraz rozumiała drozdy, gile, skowronki, które muszą śpiewać z radości. Pobiegła zaroślami i krętymi ścieżkami do tajemniczego ogrodu. (...)Kiedy dotarła do miejsca, gdzie znajdowała się ukryta pod bluszczem furtka, zwrócił jej uwagę dziwny, donośny, nieznany dźwięk, dochodzący z wysokości muru. Mary spojrzała w górę i dostrzegła siedzącego tam ptaka o błyszczącym granatowo-czarnym upierzeniu. Ptak spoglądał na nią z powagą. Mary nigdy przedtem nie widziała kawki z bliska. Denerwowało ją to krakanie. W następnej chwili ptak rozwinął skrzydła i, łopocąc, poleciał nad tajemniczy ogród. Dziewczynka miała nadzieję, że ptak nie zatrzyma się tam na dłużej. Otworzyła furtkę i weszła do ogrodu. F. H Burnett Tajemniczy Ogród 1story – zasłony, kotary1. W kratki wpisz punkty planu zgodnie z kolejnością wydarzeń.• Błyskawiczna decyzja.• Spotkanie z kawką.• Pobudka o poranku.• Wejście do tajemniczego ogrodu.• Otwarcie okna.• Wybiegnięcie przed Bohaterem fragmentu tekstu jesta. Kto opowiada o wiosennym poranku?a. narratorb. Maryc. roślinkad. autorka4. Narracja w tym tekście jesta. trudna do Wyraz story w tym tekście oznaczaa. opowieść ( z ang.).6. W pokoju dziewczynki panowała radość, ponieważa. na stole stały rozlegał się ptasi Mary nuciła przez otwarte okno wpadały promienie Dziewczynka wybiegła z domu, ponieważ chciałaa. obejrzeć ogrzać się w posłuchać śpiewu odetchnąć świeżym Do ogrodu Mary dostała się przeza. Wskaż wymienione w tekście części roślin:a. liście, łodygi, kwiatyb. gałęzie, pnie, koronyc. płatki, słupek, pręcikid. korzenie, cebulki, kiełki10. Mary rozumiała radosny śpiewa. kawek, gilów, drozdów, gilów, drozdów, gilów, skowronków, drozdów, kawek. 11. Ptaki wydają różne dźwięki. Krakanie to odgłos charakterystyczny dlaa. podanych pojęć dopasuj ich wyjaśnienia. Wpisz prawidłowe Ilustrator 1. wymyśla i pisze Narrator 2. wykonuje Bohater 3. uczestniczy w Autor 4. opowiada o wydaje Tekst Wiosna w ogrodzie nie jest wierszem. Swiadczy o tyma. brak obecność brak podziału na obecność zdań Znaczenie przenośne ma zwrota. kiełki będą pobiegła zaroślami. c. niebo się zerwała się na równe Wyjaśnij znaczenie zwrotu zerwała się na równe nogia. upadła na stanęła uwolniła się z szybko się Opis przyrody, zawarty w pierwszym akapicie, oddziałuje naa. zmysły: powonienia i zmysły: dotyku i zmysły: powonienia, wzroku i wszystkie wymienione wyżej W zdaniu drugim, ostatniego akapitu, występują środki stylistyczne, których celem jest uplastycznienie opisu ptaka. Są toa. Które czasowniki występują w tekście również w formie rzeczownikoweja. wyskoczyła, rosnąć, grzały, ćwierkać, Tematem fragmentu tekstu nie jesta. Radosne Powitanie Wiosenny Wiosenna Zaproś w imieniu Mary wszystkie ptaki do tajemniczego ogrodu na koncert z okazji powitania wiosny.............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................................KARTA ODPOWIEDZIKlucz odpowiedzi i schemat punktowaniaOdpowiedzi do zadań zamkniętych (WW)Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 3a, 4c, 5b, 6d, 7a, 8c, 9d, 10c, 11c, 13c, 14d, 15d, 16d, 17a, 18d, 19dOdpowiedzi do zadań zamkniętych (D)Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 1 - Odp.: 3, 5, 1, 6, 2, 4Zadanie 12 - Odp.: A-2, B-4, C-3, D-1 Odpowiedź i kryteria punktowania do zadania otwartegoZadanie 20 – liczba punktów: 3Poprawna odpowiedź: Serdecznie zapraszam wszystkie ptaki na koncert, który odbędzie się w tajemniczym ogrodzie 21 marca 2004 r. o godz. 1000. MaryKryteria punktowania: Uczeń pisze zaproszenie:I. zawierające podstawowe informacje: Kto? Kogo? Na co? Kiedy? Gdzie? – 2 brak maksymalnie dwóch elementów – 1 przestrzegając poprawności językowej, dopuszczalny jeden błąd - 1 TESTU „WIOSNA W OGRODZIE”Zad. 1 (typ D) Uczeń klasyfikuje wydarzenia chronologicznie (C*, P**)Zad. 2 (typ WW) Uczeń wskazuje głównego bohatera (A*, P**)Zad. 3 (typ WW) Uczeń wyróżnia narratora (B*, P**)Zad. 4 (typ WW) Uczeń określa typ narracji (C*, PP**)Zad. 5 (typ WW) Uczeń stosuje wiedzę z przypisów (C*, P**)Zad. 6 (typ WW) Uczeń wyjaśnia nastrój utworu (B*, P**)Zad. 7 (typ WW) Uczeń wyjaśnia motywy postępowania bohatera (B*, PP**)Zad. 8 (typ WW) Uczeń rozpoznaje miejsce wydarzeń (A*, P**)Zad. 9 (typ WW) Uczeń stosuje wiedzę o częściach roślin (C*, P**)Zad. 10 (typ WW) Uczeń rozpoznaje nazwy ptaków wymienione w tekście (A*, P**)Zad. 11 (typ WW) Uczeń nazywa dźwięki wydawane przez ptaki (A*, P**)Zad. 12 (typ D) Uczeń rozróżnia pojęcia: ilustrator, narrator, bohater, autor. (B*, P**)Zad. 13 (typ WW) Uczeń rozróżnia wiersz od prozy (B*, PP**)Zad. 14 (typ WW) Uczeń rozróżnia zwroty o znaczeniu przenośnym (B*, PP**)Zad. 15 (typ WW) Uczeń stosuje wiedzę o znaczeniu zw. frazeologicznych (C*, PP**)Zad. 16 (typ WW) Uczeń wyjaśnia oddziaływanie opisu na zmysły (B*, PP**)Zad. 17 (typ WW) Uczeń rozróżnia środki stylistyczne (B*, PP**)Zad. 18 (typ WW) Uczeń odnajduje formy rzeczownikowe utworzone od czasowników (D*, PP**)Zad. 19 (typ WW) Uczeń charakteryzuje temat utworu (C*, PP**)Zad. 20 (typ RO) Uczeń redaguje zaproszenie (C*, P**)*kategorie taksonomiczne celów: A - zapamiętanie B – rozumienieC – stosowanie w sytuacjach typowychD – stosowanie w sytuacjach problemowych**poziomy wymagań: P – podstawowyPP - ponadpodstawowyINSTRUKCJA TESTOWANIA DLA PROWADZĄCEGO SPRAWDZIANTest „Wiosna w ogrodzie” sprawdza umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu literackiego na poziomie klasy piątej. Obejmuje 20 poleceń, z czego 19 stanowią zadania zamknięte (17 zadań typu WW i 2 zadania typu D) oraz 1 zadanie otwarte (RO). Sprawdza on umiejętność czytania ze zrozumieniem na dwóch poziomach:- podstawowym (zad.:1,2,3,5,6,8,9,10,11,12,20)- ponadpodstawowym (zad.:4,7,13,14,15,16,17,18,19).Uczeń musi zaznaczyć prawidłową odpowiedź w teście krzyżykiem x. Jeśli się pomyli, błędną odpowiedź otacza kółkiem i zakreśla właściwą. Za prawidłowe odpowiedzi do zadań 1-19 przyznajemy po 1 punkcie, natomiast za zadanie 20 uczeń może otrzymać maksymalnie 3 przeznaczony na cały test wynosi 45 należy przed lekcją umieścić na ławkach uczniów. Po zakończeniu sprawdzianu uczniowie pozostawiają testy na ławkach i wychodzą z powinien być przeprowadzony po 2 tygodniach od momentu zaznajomienia uczniów z czynnościami operacyjnymi wymaganymi na sprawdzianie – uczniowie otrzymują kserokopię kartoteki testu (bez punktacji).Test jest pracą zbiorową powstałą podczas kursu pomiaru dydaktycznego, zgodnie z wszystkimi zasadami pomiaru DomskaKarolina LidkeMałgorzata Zielińska Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Umiejętność czytania to jedna z podstawowych umiejętności, której uczymy się już na samym początku nauki szkolnej. Czy jednak dobrze ją w ciągu życia wykorzystujemy? Przecież bardzo wiele osób, nawet dorosłych, ma problemy z rozumieniem tego co czyta. Poniżej znajdziecie kilka pomysłów i ćwiczeń jak uczyć się czytania ze zrozumieniem, a przy okazji też myślenia, bo nic tak nie uczy myślenia, jak właśnie czytanie ze zrozumieniem. Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedź na pytania zaznaczając krzyżykiem właściwą odpowiedź. „Wycieczka do stolicy” Zbliżał się chłodny, deszczowy i ponury październik. Dzieci z klasy II, z jednej z łódzkiej szkoły podstawowej wybrały się na wycieczkę do Warszawy. Wyjechały bardzo wcześnie rano bo już o godzinie W Warszawie zwiedzały między innymi Stare Miasto, Zamek Królewski, Pałac Kultury i Nauki, Łazienki Królewskie. Potem pojechały do Centrum Nauki Kopernik na wspaniałą, edukacyjną zabawę. Z powrotem w Łodzi były około godziny To był długi i wyczerpujący dzień, którego uczniowie na długo nie zapomną. a) W październiku jaką mamy porę roku: a) wiosnę b) lato c) jesień d) zimę b) Dzieci pojechały na wycieczkę do: a) Wrocławia b) Warszawy c) Wałbrzycha c) O której godzinie wyjechały na wycieczkę: a) b) c) d) Potem pojechali do: a) wesołego miasteczka b) zoo c) Centrum Nauki Kopernik e) Z powrotem w Łodzi były około godziny: a) b) c) Przeczytaj uważnie po cichu tekst, a następnie odpowiedz pisemnie pełnymi zdaniami na pytania. „Bociany” Kiedy nadchodzi nieśmiało wiosna, zaczyna mocno przygrzewać słonko, drzewa, krzewy i kwiaty rozkwitają, a śnieg topnieje. To znak, że bociany wracają do Polski. Nasz kraj to dom dla bocianów, bo co drugi bocian to Polak. Przylatują do nas aby zakładać gniazda, zazwyczaj gdzieś wysoko na kominach, lub wyschniętych czubkach potężnych drzew i mieć małe bocianki. Stare porzekadło mówi, że bociany przynoszą szczęście i dzieci. A kiedy nadchodzi mroźna i śnieżna zima bociany znów wędrują tam gdzie będzie im dobrze, czyli do ciepłych krajów. O jakiej porze roku bociany wracają do Polski? Po co przylatują bociany? Stare porzekadło mówi, że co przynoszą bociany? Gdzie zimą wracają bociany? Podkreśl do czego służą wymienione przedmioty: łyżka – do jedzenia, do siedzenia, do spania buty – do jedzenia, do spania, do chodzenia poduszka – do chodzenia, do jedzenia, do spania krzesło – do spania, do siedzenia, do chodzenia książka – do rysowania, do czytania, do malowania farby – do pisania, do malowania, do rysowania kredki – do czytania, do malowania, do rysowania ołówek - do malowania, do rysowania, do pisania Podkreśl wyraz, o którym jest mowa w zdaniu: Budynek, w którym bawią się małe dzieci, to: szkoła, przedszkole, kino Budynek, w którym uczą się starsze dzieci, to: przedszkole, szkoła, teatr Budynek, w którym wypożyczamy książki, to: księgarnia, biblioteka, restauracja Budynek, w którym możemy nadać paczkę i kupić znaczek, to: kino, apteka, poczta Budynek, w którym można kupić leki, to: poczta, apteka, restauracja Budynek, w którym przebywają chore dzieci i dorośli, to: przedszkole, szpital, poczta Budynek, w którym można coś smacznie zjeść, to: apteka, restauracja, poczta Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedz na pytania: Nareszcie przyszła wiosna. Często świeci słońce, ale czasami pada deszcz. Z ciemnej chmury leją się niebieskie krople deszczu. Marysia wyszła na spacer. Wzięła ze sobą parasol w czerwone, niebieskie, żółte, zielone i pomarańczowe pasy. Drewnianą rączkę trzymała w swojej lewej ręce. Kaczuszka, która chlapała się w kałuży, zauważyła, że Marysi płaszczyk jest tego samego koloru co ona, mają też z Marysia takie same kapelusze. Wieczorem dziewczynka będzie musiała wysuszyć swoje zielone buciki. Pomarańczowe łapki kaczuszki wyschnął same. Odpowiedz na pytania związane z tekstem: Jaka była pogoda podczas spaceru Marysi? Co robiła kaczuszka? Co zrobi Marysia wieczorem? Wypisz z tekstu cztery czasowniki i pięć rzeczowników. Czasowniki:................................................................................................................................ Rzeczowniki:............................................................................................................................. Ponumeruj fragmenty tekstu (zdania) tak, aby powstało opowiadanie.  Nadleciała druga.  Jaskółeczki odleciały. Na szarym murze widać wyraźnie rogalik z błota.  Pod dachem, tuż nad oknem jaskółeczka przyczepiona pazurkami do muru, coś majstruje przy ścianie.  Rogalik z błota rósł i grubiał co dzień bardziej. Jaskółeczki krążyły od gniazdka do kałuży, nosiły błoto od rana do nocy.  Teraz zaczęły nosić rzeczy potrzebne do wysłania gniazdka, żeby było ciepło.  Domek rósł, aż sięgnął do deski pod dachem. Zostawiły tylko mały otworek z boku, żeby się mogły prześlizgnąć. Uważnie przeczytaj tekst i oznacz: kółkiem - prośbę dziecka o kupno komputera trójkątem - prośbę spikerki telewizyjnej prostokątem - prośbę chłopca o wymianę znaczków na nalepki krzyżykiem - prośbę sąsiadki o pożyczenie soli gwiazdką - zdania, które nie są prośbami Mamusiu, proszę, kup mi rower.  Mamo, mam prośbę, zobaczymy komputer Jacka.  Mamo, proszę, kup mi komputer.  Oglądajcie nas, proszę, jutro o godzinie 1300 w programie pierwszym.  Chciałabym zostać spikerka telewizyjną.  Na urodziny dostałem komputer.  Czy byłaby pani tak dobra i pożyczyła mi szklankę cukru?  Czy mogłaby pani pożyczyć mi trochę soli?  W sklepie nie było soli.  Pokaz mi swój komputer.  Od kilku lat zbieram znaczki.  Czy możesz wymienić się ze mną znaczkami?  Czy chciałbyś swoje znaczki wymienić na moje nalepki? do czego służą wymienione przedmioty. ołówek - do liczenia, do pisania, do czytania książka - do siedzenia, do jedzenia, do czytania krzesło - do siedzenia, do leżenia, do stania widelec - do jedzenia, do patrzenia, do mówienia Podkreśl tytuły lektur ukryte w opowiadaniu. Było to bardzo dawno temu. Słoń Trąbalski wybrał się z wizyta do przyjaciół. Po drodze zapomniał jednak, dokąd idzie i zboczył do lasu. Nagle usłyszał ciche pobekiwanie i zobaczył skulonego z zimna malutkiego koziołka. - Nie płacz, koziołku- Pomogę ci. Powiedz, jakie spotkało cię nieszczęście. - Nie mogę trafić do domu, do mamy. Znów byłem nieposłuszny. Odszedłem za daleko i zginąłem. - Nie martw się. Nie wiem wprawdzie, gdzie mieszkasz, ale na pewno pomoże nam Kubuś Puchatek, który jest bardzo uczynny. Kubuś- jak zwykle- poprosił Krzysia o pomoc. Krzyś wziął swa strzelbę i poszli. Po drodze spotkali bardzo miłą dziewczynkę. Była to Karolcia. Dzięki jej czarodziejskiemu koralikowi szybko odnaleźli drogę do domu koziołka i oddali uparciucha uszczęśliwionym rodzicom. Mama koziołka chciała zatrzymać wszystkich na kolacji. Słoń Trąbalski przypomniał sobie jednak, że musi iść na przyjęcie. Zdążył jeszcze przed wyjściem ostatnich gości. Doktor Dolittle i jego zwierzęta bardzo ucieszyli się ze spotkania z Tomaszem Trąbalskim. Doktor obiecał nawet, że znajdzie jakieś lekarstwo na złą pamięć słonia. Dziecię elfów zaśpiewało wszystkim na dobranoc piękną kołysankę „Idzie niebo ciemna nocą”. Szewczyk Dratewka natomiast obiecał, że każdemu uszyje piękne i wygodne buty. Wkrótce goście rozeszli się do domów. Tym razem słoń bez przeszkód trafił tam, dokąd zmierzał. Przyrzekł swojej żonie, że rozpocznie kurację, która poprawi mu pamięć. Zmęczony dniem pełnym wrażeń szybko położył się i zasnął. Uzupełnij tytuły lektur: „Słoń ………………………………” „Nie ……………… , koziołku” „…………………….Puchatek” „Doktor ……………………………………………….” „…………………….Dratewka” Z listu Tomka do Romka powykreślaj niepotrzebne wyrazy. Drogi Romku! Teraz mieszkam u babci kapci na wsi. Jest tu całkiem około wesoło. Mam dam wielu kolegów. Często jeżdżę na blezerze rowerze. Pewnego pnia dnia wybierałem się z babcia kapcią do ciasta miasta po zakupy. Długo chodziliśmy po budynku rynku i wybieraliśmy potrzebne w malarstwie gospodarstwie produkty. Babcia kupiła różne owoce, słodycze i piękne zielone ogórki sznurki na mizerię. Wreszcie powiedziała: - Domku Tomku, koniec zakupów. Musimy szybko skracać wracać, bo będzie róża burza. Rzeczywiście, zanim zdążyliśmy dojść do domu gromu, zaczęło okropnie padać. Burza róża była bardzo groźna mroźna z rodzynkami piorunami i migdałami błyskawicami. Nie lubię takich burz róż, chociaż uwielbiam rodzynki i migdały. Ale czasami tak bywa. Napisz do mnie. Pozdrawiam Cię Tomek Domek Podkreśl prawidłowe odpowiedzi. Tomek spędzał wakacje: - u cioci na wsi - u wujka w leśniczówce - leśniczówce babci na wsi W mieście babcia kupiła: - ogórki na mizerię, owoce i słodycze - nasiona do zasiania w ogródku - grabie potrzebne w gospodarstwie. Babcia chciała wrócić do domu, ponieważ: - była zmęczona - zbliżała się burza Tomek był niegrzeczny. Podkreśl TAK lub NIE. Tomek lubił burzę. TAK NIE Tomek bardzo lubił rodzynki. TAK NIE Tomek robił z babcia zakupy na rynku. TAK NIE Skreśl wyrazy, które nie pasują do pozostałych: mleko, jogurt, śmietana, herbata bułka, chleb, czekolada, rogal szynka, pierogi, parówka, kiełbasa czereśnie, burak, marchewka, kapusta budyń, lody, kotlet, kisiel Życzę miłej zabawy Ćwiczenia, zadania, testy do czytania ze zrozumieniem razem z kluczem odpowiedzi. Poznanie liter alfabetu i nawet płynne czytanie to dopiero pierwszy krok na drodze do rozwinięcia umiejętności czytania. Czytamy przecież teksty w określonym celu – by znaleźć jakieś informacje, by dowiedzieć się czegoś konkretnego, a w przypadku beletrystyki – by poznać akcję powieści i zachwycać się zastosowanymi środkami wyrazu. Dlatego ważną umiejętnością jest czytanie ze zrozumieniem. Ćwiczenia dostępne poniżej pomogą tę umiejętność rozwinąć. Przy okazji: warto pamiętać, że czytanie na głos utrudnia zrozumienie tekstu i spowalnia sam proces czytania. Nie trenuj dziecka przesadnie w czytaniu na głos, bo ta umiejętność nie jest nam na co dzień specjalnie potrzebna :). Szczególnie jeśli dziecko czyta tekst w celu zrozumienia jego treści, pozwól mu czytać po cichu. Stopniowo będziemy uzupełniali materiały w tym dziale o kolejne teksty. Zobacz także: Kącik Podróżnika: Włochy - Wspomnienia z wycieczek ustalamy cel podróży każdej z osób, kierując się wskazówkami Łamigłówki - Urugwaj ćw. 1 - na podstawie wskazówek ustalamy, która flaga należy do Urugwaju ćw. 4 - dobieramy w pary fragmenty zdań, by poznać geografię Urugwaju Łamigłówka Hiszpania - Pedro uczy się polskiego zamieniamy błędne czasowniki na właściwe Łamigłówka Japonia - Ukłony po japońsku ukłon jako podstawa japońskiego savoir vivre'u (odpowiadamy na pytania do tekstu) Łamigłówka Polski folklor - Gwara poznańska - Z życia poznaniaka czytamy tekst i odpowiadamy na pytania Łamigłówka Wielcy ludzie: Sławni Polacy - I. Paderewski wykreślamy z tekstu niepotrzebne wyrazy Łamigłówka Wielcy ludzie: Poza Polską - A. Lindgren zamieniamy błędne czasowniki na właściwe Łamigłówki Zwierzę miesiąca: Kanarek ćw. 2 - czytamy tekst i układamy listę zakupów, ćw. 4 - segregujemy zdania do odpowiednich kategorii, ćw. 15 - zamieniamy błędne wyrazy w zdaniach na właściwe Łamigłówki Zwierzę miesiąca: Pies ćw. 5 - czytamy tekst i odpowiadamy na pytania, ćw. 16 - zamieniamy błędne wyrazy na właściwe Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Hipopotam - Ciekawie o hipopotamie zamieniamy błędne wyrazy na właściwe Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Jaszczurka - A cóż to tak pachnie? zamieniamy błędne wyrazy na właściwe Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Kaczka - Historie z gazetki szkolnej wskazujemy prawdziwe i fałszywe komunikaty dziennikarskie Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Kangur - Dzieciństwo w torbie układamy fragmenty historii w sensowną całość Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Koń - Świat koni zamieniamy błędne wyrazy w zdaniach na właściwe Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Lew - Życie Leona układamy fragmenty lwiej historii w sensowną całość Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Nosorożec - Z życia nosorożców zamieniamy błędne wyrazy w zdaniach na właściwe Łamigłówka Zwierzę miesiąca: Pszczoła - Życie w ulu układamy zdania w odpowiedniej kolejności Łamigłówki kl. 4-5 - Odpowiedzialna turystyka ćw. 4 - historia tygrysa wykorzystywanego do zarabiania pieniędzy ćw. 7 - formułowanie opinii na temat zachowania młodych turystów Łamigłówka kl. 4-5: Dzieje człowieka i świata - Jak to jest z historią? tworzymy definicje słowa "historia" Łamigłówka kl. 4-5: Rola komunikacji w historii - A co by było, gdyby... (wersja bc) // (wersja kol) łączymy fragmenty zdań w pary Łamigłówka kl. 4-5: Choroby niezakaźne i wady wrodzone - Radość i twórczość (wersja bc) // (wersja kol) uzupełniamy tekst wyrazami z ramki i odpowiadamy na pytania do tekstu Słowniczek Emocji i Postaw: Ćwiczenia do hasła "Inność" ćw. 2 - na podstawie opowiadania uzupełniamy zdania i układamy je chronologicznie ćw. 13 - na podstawie krótkiej historyjki odpowiadamy na pytania Słowniczek Emocji i Postaw: Bezbronność - Ćwiczenie nr 2 na podstawie opowiadania uzupełniamy zdania i układamy je chronologicznie Słowniczek Emocji i Postaw: Dąsać się - Ćwiczenie nr 2 na podstawie opowiadania odpowiadamy na pytania Słowniczek Emocji i Postaw: Gnuśność - Ćwiczenie nr 1 na podstawie opowiadania zaznaczamy zdania prawdziwe, aby odczytać hasło Słowniczek Emocji i Postaw: Współpraca - Ćwiczenie nr 3 na podstawie opowiadania zaznaczamy zdania prawdziwe, aby odczytać hasło Słowniczek Emocji i Postaw: Zazdrość - Ćwiczenie nr 2 na podstawie opowiadania układamy zdania chronologicznie Ćwiczenia językowe (czasownik) - Czasownikowy chaos popraw podane zdania tak, by miały one sens Związki frazeologiczne - Do poprawki zamieniamy błędne wyrazy na właściwe i łączymy w pary fragmenty zdań Pisanie z przyjemnością: Notatka - Ponadczasowa wiedza sporządzamy notatkę w oparciu o wywiad nt. zapisków Leonarda da Vinci Ćwiczenia do lektury "Ania z Zielonego Wzgórza" ćw. 2 - identyfikujemy bohaterów na podstawie ich wypowiedzi, ćw. 11 - ustalamy kolejność zdarzeń Ćwiczenie do lektury "Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą" szeregujemy zdania chronologicznie Ćwiczenie do lektury "Kapelusz Pani Wrony" ćw. 4 - wykreślamy niewłaściwe przymiotniki lub przysłówki, by uzyskać informacje zgodne z treścią lektury Ćwiczenie do lektury "Chłopcy z Placu Broni" - Ciekawostki o Molnárze zamieniamy błędne wyrazy na właściwe Ćwiczenie do lektury "Tomek w krainie kangurów" - Ciekawostki o Szklarskim zamieniamy błędne wyrazy na właściwe (szukamy rymów) Ćwiczenie nr 5 do artykułu "Ciekawe, jak... powstają zdjęcia" rozstrzygamy, które zdania opisują fotografię cyfrową Ćwiczenie nr 6 do artykułu "Ciekawe, dlaczego... ważne jest, by jadać posiłki wspólnie z rodziną" błędne słowa zamieniamy na właściwe Ćwiczenie nr 3 do artykułu "Ciekawe, dlaczego... zwierzęta mają różne domy - ptaki" dzielimy ptasie gniazda na kategorie, sugerując się fragmentem tekstu Ćwiczenie nr 4 do artykułu "Ciekawe, dlaczego... ludzie zdobywają najwyższe szczyty" (wersja bc) // (wersja kol) dopasowujemy fragmenty zdań Matematyka - Przyjęcie niespodzianka (obliczenia kalendarzowe) odpowiadamy na pytania do tekstu Tematy z zakresu biologii: Wirusy - Inwazja na komórki (wersja bc) // (wersja kol) z rozsypanych fragmentów zdań układamy etapy infekcji wirusowej Tematy z zakresu geografii - Zbiórka czytanie ze zrozumieniem, dopasowujemy opisy do ilustracji Tematy z zakresu geografii - W Zagłębiu Ruhry // odp. czytanie ze zrozumieniem i kierunki geograficzne Tematy z zakresu geografii - Afrykańskie krajobrazy (wersja bc) // (wersja kol) czytanie ze zrozumieniem i główne kierunki geograficzne Historia - Starożytny Rzym Stolica starożytnego Rzymu - odpowiadamy na pytania do tekstu Wycieczka po imperium - korzystamy z opisu trasy, by uzyskać hasło (główne i pośrednie kierunki geograficzne) Historia - Polska w czasach Jagiellonów Na dworze Jagiellonów - identyfikujemy postacie historyczne na podstawie wypowiedzi, Szlachta rusza na wojnę - kierując się wskazówkami, ustalamy kolejność zdarzeń Historia: Co to jest historia? - Zgodnie z planem // (odp.) czytanie ze zrozumieniem, układ współrzędnych i kierunki geograficzne Historia: Wiek XVIII w Polsce - Historia w pigułce odpowiadamy na pytania do tekstu Historia: Wiek XIX w Polsce - Po zakończonych walkach wykreślamy niepotrzebne litery i odpowiadamy na pytania do tekstu Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę.

czytanie ze zrozumieniem liceum testy i odpowiedzi pdf